在职研究生论文修改的意义

　　一、修改论文使其成为真正的论文。
　　
　　党校在职研究生学员有一个共同的特点，就是实践经验比较丰富，理论基础比较WM.这个特点在撰写毕业论文上也有所体现。笔者在指导论文的过程中，时常发现学员在写作中出现这样的情况，提纲拟定好了，但论文初稿写成后，不像一篇论文，像是在写教材，或者是在写工作总结，又像经验介绍，有的还像调研报告，这就需要指导教师加以指导、修改，使其成为真正的论文。 　　
　　以前，有的毕业学员写的毕业论文像是在写教材或普及性读物，像是在详细解答简答题和论述题，从定义、沿革、意义、特点。到内容、方法、步骤、注意事项等，方方面面都讲到。生怕漏掉哪一项。讲完了。论文也就结束了。表面上看。这些论文结构完整，内容全面，观点也正确，交召象什么都不缺。但缺少的就是论证和通过论证得出的独到见解。而这正是毕业论文的灵魂。比如中直机关党校法律专业个别学员写的毕业论文《论经济法的基本原则》《浅谈法律意识茁l治建设中的意义》《浅谈缔约过失责任与违约责任的区分》《浅谈紧急避险成立的条件》《论正当防卫与防卫过当的界限》《依法行政的必要性和迫切性》《试论加强行政监督的意义》等，不太符合毕业论文的要求，在学校的督促下，他们都进行了大返工。我们要从中吸取教训，把论文和教材二者区别开来。教材属于说明文，以说明为主要表达方式。论文属于议论文，以议论、说理为主要表达方式。虽然论文有时也需要叙述和说明，但是它们是为议论、说理服务的，所以应该力求简要，避免喧宾夺主。教材所表达的观点或原理，都是有定论的，经过实践检验的。论文主要表达的是作者对某一问题的观点。文中所要表达的观点并不是早有定论、为大家公认的，而是要求独立思考，有所创新。教材的任务是传授知识，应具有全面性和系统性。一般要分章节。论文的任务是表达作者对某一问题的见解，并不要求面面俱到，而是要求重点突出、中心明确。教材具有典范性。论文并不具有典范性、权威性，它只是写作者的一家之言、一孔之见。只要言之有据、言之有理Af -i了。
　　
　　那么，如何才能避免将论文写成教材呢？
　　
　　根据笔者近年来指导毕业论文的经验与教训，避免“将毕业论文写成教材”最为有效的办法，就是在论文的开头明确而具体地提出问题。换句话说，现在很多毕业论文之所以最终都成了“教材的翻版”或者“资料的堆积”.最直接的原因就是没有在论文开头就将本文要论证的问题-列明。由于没有认真地提出问题，没有认真地日搜集、筛选和对比现有的研究文献。才导致学员的论文普遍缺乏问题意识。
　　
　　这样的论文，不像教材才怪呢。这样的论文作者，答辩时很紧张也就在情理之中了。那么，学员在将毕业论文初稿写出来之后，应当如何改进才能强化文章的问题意识并进而优化论文的结构呢？最有效的办法就是检查自己的论文在开头是否把要论证的问题都一一罗列出来了？是否都按照罗列的问题进行了文献搜集与筛选和比较？是否都按照所提出的问题在正文部分进行展开论述？例如，某学牛交的《土地承包经营权人股农民专业合作th去律问题研究》毕业论文初稿中，缺少问题提出部分。整个文章的论述显得有点面面俱到而又未切中要害。为此。笔者建议学员增加“问题的提出”部分，围绕问题对正文进行裁Fu.梳理出如下问题：第一，土地承包经营权入股农民专业合作社有无法律障碍？为了说清楚这一问题，又必须回答①土地承包经营权具有什么样的法律属性？②农民专业合作社具有什么样的法律属性？第二。农民专业合作杜破产清算时，债权人能否依据《企业破产法）的规定取得农民的土地承包经营权？为此。又必须进一步回答：①农民专业合作社破产时适用什么法律？②如何平衡债权人权益保护与农民权益保护之间的冲突？③为了平衡这种冲突，如何对现有的《物权法》《农村土地承包法》《农民专业合作彬去》甚至担保法等进行变通？④要根本解决这一矛盾。又必须有哪些制度前提了该生aki论文的问题进行上述的具体梳理之后，就发觉后面的论文修改工作比较顺利了。
　　
　　学员在论文开头最容易误入歧途的地方，就是往往只强调选题的重要性，把这个问题的理论意义和实践意义说一大通，并认为只要把选题的意义说清楚了，就可以展开论文正文的写作了。这样等于说用“选题的意义”遮盖了“问题的提出”,其害处是相当大的，因为这样做会使得正文的写作缺乏问题意识，并最终把论文写成教材。
　　
　　笔者在工作中还发现，有个别毕业学员写的论文像工作总结，我们要吸取教训，把二者区别开来。工作总结属于应用文。以说明、叙述为主要表达方式。论文属于议论文，以议论、说理为主要表达方式。
　　
　　虽然论文有时也需要叙述和说明，但是它们是为议论、说理服务的。只是处于从属地位，所以应该力求简明。工作总结的正文和内容：是本地区、本部门、本单位和个人的实践活动，总结的材料和观点来自自身的实践活动。论文所论述的事情不必局限于作者自身的实践活动，它可以从广阔的社会实践中选题，可以根据需要选取任何合适的真实的材料。工作总结有相对固定的格式，工作总结的标题一般由总结的单位、内容和类别组成，工作总结的正文和内容一般包括基本情况、主要成绩和经验、存在的缺点和问题、今后改进的措施等。论文则没有固定的格式，形式灵活。毕业论文的论题和材料虽然源自工作实际，但立论的出发点和落脚点。观察的角度、立场和方法必须高于工作实际。如果完全陷到单位工作中，视角只局限于本单位，就不能站在客观的立场上用学术眼光分析和研究问题，结果往往会写成一篇总结或经验材料。比如。两篇论述站车查堵Me的论文。一篇是《坚持“追逃”常抓不懈，构筑叠R翅丝e严密法网》，正文包括三个部分：主要成效。基本做法，几点体会；一篇是《铁路站车查堵逃当已之我见》，也包括三部分内容：站车查堵的概念及分类，站车查堵逃犯的方法，站车查堵逃犯的要求和注意事项。相比而言，前者是在总结工作，归纳体会，没有离开经验的层面。所用材料也非常具体而单一完全是总结的写法；后者则站在了一定的高度。视野开阔，不再局限于某一单位的工作，而是从理论上对这一问题进行探讨，从观点到材料也都比较抽象、概括，有一定理论性。更符合毕业论文的特征。
　　
　　工作总结与论文写作最大的区别，在于它不是自主的研究、思考和训练。当然这也不能一概而论。有些学员的工作总结也是相对有独创性的。但是就一般情况而言，为了某种工作或一项任务而写的材料。总是有一些预好的框框，或者一些必须遵循的结构。甚至语气上表达上的一些要求。说白了，大话空话废话很多。不仅工作总结写作时有，在论文写作中，同样会面临这样的问题。但必匆朗虽调的是，论文写作训练就是要学会用自己的头脑思考，自己研究问题，系统地侍自己的知语劝口以归纳，最后比较精确地表达出来。从这一点讲，论文写作与工作中的一般写作还是不一样的。