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论文题目

现当代文学论文选题(最新107个)

2024-07-01 22:06:58论文题目 学术堂 王老师
现当代文学中的经典作品体现着对人的价值的追求,对生命意识的弘扬,对人性的拷问以及对人性的终极关怀等人文知识,面对当前大学生人文精神缺失的现象,在现当代文学中重塑大学生人文精神的呼声高涨.下面是现当代文学论文选题107个,供大家参考阅读。
  现当代文学中的经典作品体现着对人的价值的追求,对生命意识的弘扬,对人性的拷问以及对人性的终极关怀等人文知识,面对当前大学生人文精神缺失的现象,在现当代文学中重塑大学生人文精神的呼声高涨.下面是现当代文学论文选题107个,供大家参考阅读。     现当代文学论文选题一:     [1]华文文学研究批评话语的建构——以《全球化与新移民叙事》为中心的考察     [2]百年中国新文学的地域性样本     [3]挪威文学对外推广和传播模式探析     [4]以双重视角检视中国现当代文学     [5]当前现实题材创作艺术提高的一个“硬核”话题     [6]《中国现当代文学》课程实践教学研究     [7]媒体融合背景下中国现当代文学课程教学改革探究     [8]中国现当代文学课程考试改革中的建构意识     [9]传统谱系学与新世纪以来的中国现当代文学研究     [10]基于MOOC平台建设的“台港澳暨海外华文文学”课程的教改刍议     [11]周立波文学的人民性与艺术风格     [12]“跨学科:现当代文学与华文文学”学术研讨会综述     [13]中国现当代文学教学与社会主义核心价值观教育     [14]“郭澄清与中国现当代文学”学术研讨会纪要     [15]中国现当代文学史料学生态建设论——基于史料视角     [16]文学理论与中国现当代文学研究     [17]当前国学热现象与我国现当代文学分析     [18]“中国现当代文学研究”的“史学化”趋势     [19]“中国现当代文学研究”的“史学化”趋势     [20]德语文学机制与中国现当代文学的德译传播     [21]基于教育实践的《中国现当代文学》课程改革研究     [22]论现当代文学作品中的长子形象     [23]中国现当代文学教学中的德育渗透     [24]种族·性别·后工业:论美国现当代文学中的负情感书写     [25]关于顾彬《二十世纪中国文学史》若干史实的辨析     [26]聚焦历史、时代与文学     [27]历史的回顾与现实研究的深化     [28]“双四六”应用型人才培养模式在汉语言文学专业的应用研究——以商洛学院《中国现当代文学》为例     [29]传播学视野下的中国现当代文学研究     [30]中国现当代文学作品中体现的民俗文化评述     [31]俄罗斯布里亚特民族现当代文学述略——从十月革命到后苏联时代     [32]立足大地、适应时代的精准扶贫书写     [33]中国现当代文学研究的理论与方法摭谈     [34]试析现当代文学评论方法及提升策略——评《现当代文学评论》     [35]中国现当代文学学科研究的一个新视域——五四时期至1950年代初期中国籍作者的域外华文书写     现当代文学论文选题二:     [36]我国现当代文学批评观研究——评《中国现当代文学理论批判》     [37]“吴福辉现代文学研究”笔谈     [38]中国现当代文学研究过程中史学化发展趋势.     [39]民俗文化在中国现当代文学创作中的体现     [40]现当代文学教学中人文素养培养探析——评《中国现当代文学的学科观念与教学实践》     [41]文学与思想的互动共生——评《思想史视野中的中国现当代文学》     [42]我国现当代文学批判观——评《中国现当代文学理论批判》     [43]中国现当代文学名著电视剧改编探析     [44]文学史视域中的台港澳文学编写范式——以大陆的中国现当代文学史教材为中心的考察     [45]“中国现当代文学史料研究”工作坊会议综述     [46]范伯群先生生平著述年表     [47]陌生的写作——郑小驴长篇小说《去洞庭的途中》读札     [48]定神凝虑──追踪子平     [49]中国现当代文学作品中的民俗文化     [50]中国现当代文学的人文精神教育探究     [51]网络新技术时代对中国现当代文学教学的挑战与应对策略     [52]中国现当代文学的电影改编(1949—1966)     [53]民间叙事与中国现当代文学主流话语的建构——以《南行记》为例     [54]文学课程中专业化能力的培养——汉语国际教育专业“中国现当代文学”课程改革     [55]依托专业资源,强化阅读训练——基于学生创新能力培养的中国现当代文学课程建设研究     [56]美国汉学家威廉·莱尔的中国现当代文学译介观     [57]从马来西亚独中教材《华文》看中国现当代文学的海外传播     [58]慕课背景下的中国现当代文学学科教学     [59]武汉大学中国现当代文学学科建设暨《於可训文集》研讨会会议综述     [60]学者、批评家眼中的於可训先生“先天不足,后天失调”的学科困境下的个体突破——於可训与武汉大学现当代文学队伍     [61]论中国现当代文学教学与德育渗透     [62]中国现当代文学创作中茶文化的诠释探析     [63]生本教育理念下中国现当代文学教学改革探究     [64]中国现当代文学教学中如何培养应用型人才     [65]中国现当代文学作品中的民俗文化体现研究     [66]高职院校中国现当代文学情商教学初探     [67]汉学与中国现当代文学研究关系再思考     [68]基于创新能力培养的高职翻转课堂教学模式探索——以“中国现当代文学”课程为例     [69]历史的轨迹:中国现当代文学研究七十年的实证分析——以论题词词频的统计为中心     [70]大学语文课堂中的现当代文学教育研究——评《中国现当代文学与文学教育研究》     [71]利用线上线下混合式教学法提升学生审美素养的教学实践探讨     现当代文学论文选题三:     [72]中国现当代文学海外翻译与传播     [73]现当代文学对青少年的正面影响探究     [74]书话研究拓展现当代文学研究空间     [75]非中文专业中国现当代文学课程教学的思考     [76]现当代文学教学研究——评《中国当代文学概论》     [77]高职《中国现当代文学》课程教学实践     [78]开放教育“现当代文学专题”课程教学的思考     [79]论格非小说中的“题辞”     [80]如何理解历史与生活——林岗现当代文学研究面向     [81]德国《东亚文学杂志》对中国现当代文学的译介与阐释     [82]中国现当代文学研究中过度诠释问题的研究     [83]开栏语:杰出学者带动学科发展     [84]中国现当代文学学科建设暨《於可训文集》研讨会举行     [85]浅谈慕课时代下中国现当代文学课程的教学研究与改革     [86]中国现当代文学重点学科暨《周口师范学院学报》《周口作家群研究》专栏建设讨论会综述     [87]从舞台角色到小说人物——论“青衣”题材在现当代文学作品中的演变     [88]多层次教学法在现当代文学课堂中的运用     [89]“五四”文学研究的三个纬度——从赵家璧主编《中国新文学大系(1917-1927)》部分导言说开去     [90]搭建学界译界沟通平台  助力中国文学海外传播——“中国现当代文学在海外的译介与接受国际研讨会”综述     [91]中国现代文学选读课互动式教学探索与思考——评《中国现当代文学的学科观念与教学实践》     [92]学问的尊严与魅力——陈子善教授荣休仪式暨“以史料为方法:中国现当代文学研究”学术研讨会侧记     [93]中国现当代文学在东欧的传播与接受     [94]民俗文化在中国现当代文学创作中的体现     [95]媒体融合背景下中国现当代文学课程教学改革探究     [96]“中国现当代文学翻译研究中心”成立     [97]新世纪以来的现当代文学女性主义叙事学研究     [98]中国现当代文学教学与社会主义核心价值观教育     [99]穷形尽相,相得益彰——周保欣教授访谈录     [100]拓新文学的研究路径     [101]论美国的中国现当代文学研究的“批评回流”     [102]《译丛》中国现当代文学作品英译中的“深度翻译”现象研究     [103]以翻译促进中日深层次文化交流——著名汉学家、早稻田大学岸阳子教授访谈录     [104]中国现当代文学中复仇叙事的范型研究     [105]作家佚简里的文学史     [106]中国现当代文学的本土化问题——《呼兰河传》阅读笔记     [107] 论“看客”形象在中国现当代文学史中的流变及其意义     以上就是关于现当代文学论文选题的分享,希望对你有所帮助。