现当代文学论文选题(最新107个)
2024-07-01 22:06:58论文题目 学术堂 王老师
现当代文学中的经典作品体现着对人的价值的追求,对生命意识的弘扬,对人性的拷问以及对人性的终极关怀等人文知识,面对当前大学生人文精神缺失的现象,在现当代文学中重塑大学生人文精神的呼声高涨.下面是现当代文学论文选题107个,供大家参考阅读。
现当代文学中的经典作品体现着对人的价值的追求,对生命意识的弘扬,对人性的拷问以及对人性的终极关怀等人文知识,面对当前大学生人文精神缺失的现象,在现当代文学中重塑大学生人文精神的呼声高涨.下面是现当代文学论文选题107个,供大家参考阅读。 现当代文学论文选题一: [1]华文文学研究批评话语的建构——以《全球化与新移民叙事》为中心的考察 [2]百年中国新文学的地域性样本 [3]挪威文学对外推广和传播模式探析 [4]以双重视角检视中国现当代文学 [5]当前现实题材创作艺术提高的一个“硬核”话题 [6]《中国现当代文学》课程实践教学研究 [7]媒体融合背景下中国现当代文学课程教学改革探究 [8]中国现当代文学课程考试改革中的建构意识 [9]传统谱系学与新世纪以来的中国现当代文学研究 [10]基于MOOC平台建设的“台港澳暨海外华文文学”课程的教改刍议 [11]周立波文学的人民性与艺术风格 [12]“跨学科:现当代文学与华文文学”学术研讨会综述 [13]中国现当代文学教学与社会主义核心价值观教育 [14]“郭澄清与中国现当代文学”学术研讨会纪要 [15]中国现当代文学史料学生态建设论——基于史料视角 [16]文学理论与中国现当代文学研究 [17]当前国学热现象与我国现当代文学分析 [18]“中国现当代文学研究”的“史学化”趋势 [19]“中国现当代文学研究”的“史学化”趋势 [20]德语文学机制与中国现当代文学的德译传播 [21]基于教育实践的《中国现当代文学》课程改革研究 [22]论现当代文学作品中的长子形象 [23]中国现当代文学教学中的德育渗透 [24]种族·性别·后工业:论美国现当代文学中的负情感书写 [25]关于顾彬《二十世纪中国文学史》若干史实的辨析 [26]聚焦历史、时代与文学 [27]历史的回顾与现实研究的深化 [28]“双四六”应用型人才培养模式在汉语言文学专业的应用研究——以商洛学院《中国现当代文学》为例 [29]传播学视野下的中国现当代文学研究 [30]中国现当代文学作品中体现的民俗文化评述 [31]俄罗斯布里亚特民族现当代文学述略——从十月革命到后苏联时代 [32]立足大地、适应时代的精准扶贫书写 [33]中国现当代文学研究的理论与方法摭谈 [34]试析现当代文学评论方法及提升策略——评《现当代文学评论》 [35]中国现当代文学学科研究的一个新视域——五四时期至1950年代初期中国籍作者的域外华文书写 现当代文学论文选题二: [36]我国现当代文学批评观研究——评《中国现当代文学理论批判》 [37]“吴福辉现代文学研究”笔谈 [38]中国现当代文学研究过程中史学化发展趋势. [39]民俗文化在中国现当代文学创作中的体现 [40]现当代文学教学中人文素养培养探析——评《中国现当代文学的学科观念与教学实践》 [41]文学与思想的互动共生——评《思想史视野中的中国现当代文学》 [42]我国现当代文学批判观——评《中国现当代文学理论批判》 [43]中国现当代文学名著电视剧改编探析 [44]文学史视域中的台港澳文学编写范式——以大陆的中国现当代文学史教材为中心的考察 [45]“中国现当代文学史料研究”工作坊会议综述 [46]范伯群先生生平著述年表 [47]陌生的写作——郑小驴长篇小说《去洞庭的途中》读札 [48]定神凝虑──追踪子平 [49]中国现当代文学作品中的民俗文化 [50]中国现当代文学的人文精神教育探究 [51]网络新技术时代对中国现当代文学教学的挑战与应对策略 [52]中国现当代文学的电影改编(1949—1966) [53]民间叙事与中国现当代文学主流话语的建构——以《南行记》为例 [54]文学课程中专业化能力的培养——汉语国际教育专业“中国现当代文学”课程改革 [55]依托专业资源,强化阅读训练——基于学生创新能力培养的中国现当代文学课程建设研究 [56]美国汉学家威廉·莱尔的中国现当代文学译介观 [57]从马来西亚独中教材《华文》看中国现当代文学的海外传播 [58]慕课背景下的中国现当代文学学科教学 [59]武汉大学中国现当代文学学科建设暨《於可训文集》研讨会会议综述 [60]学者、批评家眼中的於可训先生“先天不足,后天失调”的学科困境下的个体突破——於可训与武汉大学现当代文学队伍 [61]论中国现当代文学教学与德育渗透 [62]中国现当代文学创作中茶文化的诠释探析 [63]生本教育理念下中国现当代文学教学改革探究 [64]中国现当代文学教学中如何培养应用型人才 [65]中国现当代文学作品中的民俗文化体现研究 [66]高职院校中国现当代文学情商教学初探 [67]汉学与中国现当代文学研究关系再思考 [68]基于创新能力培养的高职翻转课堂教学模式探索——以“中国现当代文学”课程为例 [69]历史的轨迹:中国现当代文学研究七十年的实证分析——以论题词词频的统计为中心 [70]大学语文课堂中的现当代文学教育研究——评《中国现当代文学与文学教育研究》 [71]利用线上线下混合式教学法提升学生审美素养的教学实践探讨 现当代文学论文选题三: [72]中国现当代文学海外翻译与传播 [73]现当代文学对青少年的正面影响探究 [74]书话研究拓展现当代文学研究空间 [75]非中文专业中国现当代文学课程教学的思考 [76]现当代文学教学研究——评《中国当代文学概论》 [77]高职《中国现当代文学》课程教学实践 [78]开放教育“现当代文学专题”课程教学的思考 [79]论格非小说中的“题辞” [80]如何理解历史与生活——林岗现当代文学研究面向 [81]德国《东亚文学杂志》对中国现当代文学的译介与阐释 [82]中国现当代文学研究中过度诠释问题的研究 [83]开栏语:杰出学者带动学科发展 [84]中国现当代文学学科建设暨《於可训文集》研讨会举行 [85]浅谈慕课时代下中国现当代文学课程的教学研究与改革 [86]中国现当代文学重点学科暨《周口师范学院学报》《周口作家群研究》专栏建设讨论会综述 [87]从舞台角色到小说人物——论“青衣”题材在现当代文学作品中的演变 [88]多层次教学法在现当代文学课堂中的运用 [89]“五四”文学研究的三个纬度——从赵家璧主编《中国新文学大系(1917-1927)》部分导言说开去 [90]搭建学界译界沟通平台 助力中国文学海外传播——“中国现当代文学在海外的译介与接受国际研讨会”综述 [91]中国现代文学选读课互动式教学探索与思考——评《中国现当代文学的学科观念与教学实践》 [92]学问的尊严与魅力——陈子善教授荣休仪式暨“以史料为方法:中国现当代文学研究”学术研讨会侧记 [93]中国现当代文学在东欧的传播与接受 [94]民俗文化在中国现当代文学创作中的体现 [95]媒体融合背景下中国现当代文学课程教学改革探究 [96]“中国现当代文学翻译研究中心”成立 [97]新世纪以来的现当代文学女性主义叙事学研究 [98]中国现当代文学教学与社会主义核心价值观教育 [99]穷形尽相,相得益彰——周保欣教授访谈录 [100]拓新文学的研究路径 [101]论美国的中国现当代文学研究的“批评回流” [102]《译丛》中国现当代文学作品英译中的“深度翻译”现象研究 [103]以翻译促进中日深层次文化交流——著名汉学家、早稻田大学岸阳子教授访谈录 [104]中国现当代文学中复仇叙事的范型研究 [105]作家佚简里的文学史 [106]中国现当代文学的本土化问题——《呼兰河传》阅读笔记 [107] 论“看客”形象在中国现当代文学史中的流变及其意义 以上就是关于现当代文学论文选题的分享,希望对你有所帮助。
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