最新幼师毕业设计参考文献

　　幼儿教师是教师队伍中不可忽略的重要力量。她们主要以女性教育者为主，负责教育学龄前儿童也就是幼儿。在教育过程中的角色决不仅仅是知识的传递者，而且是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。因此在毕业设计方面要求较高，下面是我对幼师毕业设计参考文献的一部分归纳，希望对各位有所帮助！
 

　　幼师毕业设计参考文献一

　　[1]周晴。 建构主义学习理论视野下的学前教育启示--评《学前教育学》[J]. 当代教育科学，2017,01:98.
　　[2]栗涛，宋艳梅。 基于高校学前教育专业人才培养的思考[J]. 产业与科技论坛，2017,03:186-187.
　　[3]肖娜。 媒介素养在幼儿教育中的运用[J]. 中国现代教育装备，2017,02:68-70.
　　[4]蒙丽媛。 大班幼儿区域活动中同伴互动行为的研究[J]. 科教文汇（下旬刊），2017,01:128-130.
　　[5]张灵美。 学前教育对幼儿个性发展的重要性[J]. 学周刊，2017,08:233-234.
　　[6]杨向新。 农村幼儿园区域活动中本土资源利用的指导策略[J]. 学周刊，2017,08:236-237.
　　[7]范晓洁。 多途径培养幼儿的自主学习能力[J]. 学周刊，2017,08:238-239.
　　[8]霍力岩，孙蔷蔷，陈雅川。 学前儿童主动学习指标体系研究[J]. 基础教育，2017,01:68-78.
　　[9]宋佳芸。 “生活即教育”原理对幼儿教育的启示[J]. 读与写（教育教学刊），2017,02:247.
　　[10]姚筱倩。 在幼儿教育中渗透创造思想[J]. 读与写（教育教学刊），2017,02:255.
　　[11]朱广兵。 幼儿园教师职前教育知识教学的检视与思考[J]. 教师教育论坛，2017,01:5-10.
　　[12]吴志华，戴晓航，崔成光。 基于“最近发展区”理论的幼儿导向式游戏模式的构建[J]. 现代中小学教育，2017,03:66-70.
　　[13]毕雁南。 幼儿学前教育教学中常见问题和对策的研究[J]. 中国校外教育，2017,05:145+147.
　　[14]聂海霞。 幼儿绘画教育要从“心”开始[J]. 中国校外教育，2017,05:148.
　　[15]张春丽。 浅谈幼儿园教育如何促进幼儿的全面发展[J]. 学周刊，2017,06:203-204.
　　[16]刘星。 浅谈如何培养小班幼儿的交往能力[J]. 学周刊，2017,06:209-210.
　　[17]张虹。 基于教育成效的幼儿园环境设计的思考[J]. 学周刊，2017,06:211-212.
　　[18]阎妍。 采茶戏与日常游戏结合在幼儿教育中的运用[J]. 福建茶叶，2017,02:284-285.
　　[19]佟才丽，吴琼。 高宽课程的关键经验及其对我国学前教育的影响[J]. 现代教育科学，2017,01:99-102.
　　[20]赵梦章。 从生活中来，到生活中去--幼儿数学教育生活化初探[J]. 科技展望，2017,05:234.
　　[21]宋岩。 在绘画中培养幼儿创造性思维的教学策略[J]. 长春教育学院学报，2017,02:70-72.
　　[22]曹潇华。 儿童画的心理解读[J]. 长春教育学院学报，2017,02:77-80.
　　[23]郭曼曼，张晴。 教师介入幼儿游戏的研究现状与趋势[J]. 宁波教育学院学报，2017,01:113-115.
　　[24]张双双，孙晓林。 诗画教学：对幼儿数学学习新路径的探究[J]. 宁波教育学院学报，2017,01:116-120.
　　[25]徐梓颖。 试论幼儿情感教育和个性的培养[J]. 科学大众（科学教育），2017,02:111.
　　[26]张学。 “最近发展区”理论及其对我国幼儿体育教学的启示[J]. 体育文化导刊，2017,03:161-164.
　　[27]张燕，李铭。 《幼儿行为观察与分析》差异教学的量化分析--基于MBTI人格类型的差异教学[J]. 江苏教育研究，2017,03:39-44.
　　[28]朱晓琼。 游戏精神融入幼儿园音乐活动的实践与探索[J]. 基础教育研究，2017,02:84-85.
　　[29]左静芝。 幼儿体育教学中的“乐与动”[J]. 科学大众（科学教育），2017,01:108.

　　幼师毕业设计参考文献二

　　[30]范雯。 行知“生活即教育”思想在幼儿园课程中的体现[J]. 科学大众（科学教育），2017,01:115.
　　[31]段展华。 幼儿园集体教学活动设计的教学模式[J]. 教育观察（下半月），2017,01:105-106.
　　[32]顾高燕。 幼儿园“真游戏”的内涵与实施[J]. 教育观察（下半月），2017,01:107-108.