自考新闻学毕业论文答辩精选

　　新闻学是研究新闻传播活动规律及其社会影响的一门科学，是社会科学的一门分支学科。它包括理论、应用和历史三个部分。
　　
　　各位老师，同学们：
　　
　　晚上好！
　　
　　我叫xxx,是20xx级新闻三班的学生。我的论文是在xxx老师的细心指引及教导下完成的，在这里我要对我的指导老师表示感谢。我也要对在坐的各位老师表示感谢，谢谢你们百忙之中还来参加我的论文答辩。接下我把我的论文选题的初衷及主要内容向各位老师做一陈述，希望老师们在不足之处给予指导批评。
　　
　　第一，我先谈谈这次论文选题的初衷。
　　
　　媒体作为人们的“第一位”老师，有两个特点：一是全面覆盖，就是人人能都接触到这个媒体；二是传播有效，就是受众不受文化水平的限制，人人都能听得懂、看得懂媒体内容。
　　目前，我国的广播、电视媒体都具备了这两个特点。2011 国家广电总局发布的最新统计显示，截止 2010 年底，“全国电视用户约 4 亿”,“广播电视综合人口覆盖率分别为 96.78%、97.62%”.
　　这组数字表明，进入 21 世纪，我国广播电视已经基本覆盖了我国城乡全体居民。同时，广播电视是视听媒体，广播电视等视听媒体受众与报刊杂志等平面媒体受众的最大区别在于，视听媒体受众不需要具备阅读能力这道门槛，也就是说，只要受众能接触到广播电视就有能力从中接受信息。换句话说就是，中国人现在基本都能听到看到、听懂看懂广播电视节目。
　　广播电视媒体的出现和迅猛覆盖革命性地改变了媒体对受众影响的广度，把媒体的受众从需要一定识字能力的小众一下子扩展到了每个自然人，从而革命性地改变了人们接受信息、接受教育的方式。目前，我国广播电视的高覆盖率和广播电视的传播特点，就使广播电视在向我国儿童传受信息、影响教育儿童世界观和价值观方面，比幼儿园老师和小学老师发挥的作用更早，在某些方面的效力也更大，因此，有人说，现在广播电视已经成为中国人的“第一位”老师。
　　
　　第二，我来介绍下本篇论文的主要内容
　　
　　引言部分是对“新闻媒体教育功能”这一课题的总体阐述，从研究缘起到研究现状、研究思路和方法，详细论述了问题的由来及其重要价值。
　　第一章是对新闻媒体及其教育功能等核心概念的理论说明，论述了新闻媒体作为“教育者”的必然性和独特性，以及新闻媒体发挥教育功能的特点与其影响因素。同时，对新闻媒体教育功能进行了理性审视，分析了新闻媒体教育功能的影响及发挥机制，并引用《感动中国》的案例来说明如何才能更有效地发挥新闻媒体的教育功能。
　　第二章运用唯物史观，对党的新闻媒体教育功能进行了历史考察，以时间为线索分阶段地进行梳理，对党的新闻媒体教育功能的变迁、发挥途径和效能等进行了反思和评价，概括性地总结了不同历史阶段对教育功能的不同认识与实践操作。从建党初期，新闻媒体主要宣传马克思主义、启蒙民众，形成坚持马克思主义基本原理的优良传统；到革命战争时期，新闻媒体成为党的重要武器，核心宣教内容紧紧围绕斗争需要，为战争胜利做出了突出贡献，其革命性充分契合了战争年代的需求；到改革开放后，新闻媒体积极配合党的工作重心转移，将主要宣教内容转为经济建设；再到新世纪新阶段，物质文明建设取得了极大成就，精神文明建设成为了党所面临的新挑战，社会主义核心价值体系成为新闻媒体宣传教育的重要内容。
　　第三章分析了不同政治经济、社会文化背景下，新闻媒体教育功能的性质、功能发挥的途径、效能及内在机理，从理论和实践两个层面总结分析了西方媒体对于教育功能的理解，详细分析了它们利用新闻媒体进行宣教的各种手段。例如，通过制作电视节目进行儿童教育；通过制作知识性节目进行科普教育；通过互联网对其他国家进行意识形态渗透；通过制作影视剧等文化产品对他国进行文化渗透等。由于追逐商业利润的本性和媒体“眼球经济”的特性，西方媒体往往向受众传播一些无良或有害信息，面对这种情况，西方国家不是主要从纠正新闻传播媒体入手，而是从教育受众入手，通过学校教育等形式向受众进行媒介素养教育，让受众自己产生免疫力。在认清西方媒体真面目的同时进行反思，为我国新闻媒体教育功能的有效发挥提供借鉴和参照，避免走弯路。另外，在对西方媒体由于本身意识形态局限而存在先天弊端充分认识的前提下，客观、实事求是地分析西方媒体在发挥教育功能上的特点、优势、问题和不足。2001 年 11 月 10 日，中国成为 WTO 正式成员国后，我国开始融入经济全球化进程。全球化在给中国带来历史性变革的同时，也给中国新闻媒体教育功能的发挥带来了巨大挑战。
　　第四章着眼于当下，概括了全球化语境及特征，考察了全球化与新媒体发展给我国新闻媒体教育功能带来的挑战。如我国加入世贸组织后，对影视作品等引进条件放宽，媒体领域逐渐开放，人员流动带来的价值观摩擦碰撞等。同时也注意到了伴随挑战的诸多机遇，进而分析我国新闻媒体在全球化语境下存在的突出问题，如在价值观方面对西方的价值渗透认识不足，内容方面的娱乐化、同质化严重，国际影响力低等。从而对我国新闻媒体教育功能的发挥情况进行了深入、全方位的自省。同时，面对受众民主诉求增强、社会价值趋向多元化、文化认同出现危机、公众道德堪忧的现实，研究如何发挥媒体的教育功能。
　　第五章是全文的结尾和结论部分，围绕“建设社会主义核心价值体系”的要求，从提高文化自觉和文化自信的高度，从主管媒体的党委宣传部门、媒体自身、全球化语境下的报道、理论研究以及新闻教育等不同角度切入，探讨在全球化语境下增强党的新闻媒体教育功能的有效途径。本章是从全局的视角对增强我国新闻媒体教育功能提出建议，因为规范媒体行为不仅仅是媒体本身的职责，还涉及到宣传、监管等部门，而要想从根本上改善目前新闻媒体教育功能弱化的问题，就要从媒体从业人员的素质入手，加强新闻传播人才的学校教育、思想政治教育、业务能力教育等。本章不仅有应对上面章节提出的“挑战”的一般的规律性对策，更有针对具体问题的具体对策；既有对新闻媒体提出的导向上的要求，又有具体操作层面的建议；既有侧重对内报道方面的措施，更有增强国际传播能力的思考；既有对报纸电视等传统媒体的分析，又有对互联网、手机等新媒体的探讨。
　　新闻事业属于思想上层建筑，是意识形态的一部分，作为社会主义的新闻媒体，社会主义核心价值体系既是其内在体现与追求，同时又是坚持与大力弘扬的必然目标。我们研究新闻媒体的教育功能，归根结底是要落实到建设和弘扬社会主义核心价值体系上来。新闻媒体是实现社会主义核心价值体系融入公民公共生活，融入公民共同情感体验，融入公民道德责任意识的重要载体，是社会主义精神文明的建设者、带动者、示范者。发挥媒体在建设社会主义核心价值体系中的作用，对于加强和推进社会主义核心价值体系建设具有极为重要的意义。
　　我国的新闻媒体在社会主义核心价值体系建设中，要承担研究、宣传核心价值体系的重任，要强调党对主流媒体的领导，坚持正确的政治方向；要把主流价值观念贯穿到媒体工作的全过程之中，改进工作方法和宣传方式，增强传播效果；要坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近群众，加强媒体自身的教育功能，用人们喜闻乐见的语言、形式和事例进行宣传教育，使社会主义核心价值体系真正被广大受众所接受、掌握和认同。
　　本论文从教育功能这个点切入，反思了当今新闻媒体在实践操作中存在的突出问题，并提出了相应的可行对策。当然，在篇幅有限的文章中并不能解决所有问题，笔者也没有这个奢望，只是希望通过自己的观察积累和点滴见解，抛砖引玉，引起业界和学界对新闻媒体教育功能这个问题的重视，在以后的学术研究中看到更多对这一问题的真知灼见。
　　
　　第三，关于本论文的不足之处
　　
　　我的这篇论文虽然是通过收集资料及运用自己所见所学的有限知识完成了，但还是因为自己身有限的知识及见识，没能对这些存在的问题进行更深层次的剖析。有很多遗漏的，不足的地方，希望老师们能给予指导，这对于我今后工作学习有相当大的帮助。再次谢谢大家。