又到了繁忙的答辩季。不少学生因为糟糕的答辩陈述而“怀才不遇”，答辩委员们也因为观看枯燥的表演而饱受煎熬。为此，我根据自己的经验写下这篇税收筹划毕业论文答辩陈述小文，希望能改善答辩中师生双方的观感。

　　一、税收筹划毕业论文答辩陈述的结构

　　毕业论文答辩自述部分，一般陈述时间就是5-6分钟。所以这部分的撰写可以分为以下几步：

　　1.先做自我介绍。点明自己的论文课题是什么，简明扼要；

　　2.谈谈这个毕业论文设计的目的及意义；

　　3.再说说论文的结构和主要内容；

　　最后，这篇论文和系统存在的不足。

　　二、如何做好税收筹划毕业论文答辩陈述

　　A、听众的特点

　　整个答辩季，多数老师都要参加3-5场答辩会，听取数十位甚至几十位同学的答辩陈述。可以想见，在多数论文都乏善可陈的情况下，这项工作难免枯燥，此时，烦躁的情绪极易产生。

　　一个基本事实是，多数老师（包括我自己）事前都没有足够的时间逐页读完学生的论文，甚至部分老师对你研究的话题不熟悉（找到3-5位同领域的老师参加同一场答辩并非易事）。你会发现很多老师在你陈述的同时翻阅论文，他们正试图找出一些问题，以便在提问环节有所表示。

　　那么，老师通常如何翻阅论文呢？首先，看题目，判断问题的新旧，并猜想你会做哪些事情；其次，看摘要，与刚才的猜想比照；再次，看目录，确认有没有结构上的问题；最后，看模型设定和研究假设，以及一些基本的统计和回归结果的表格。答辩委员通常是3-5位，整个答辩过程中通常都会存在非常明显的“锚定效应”，即前两位老师的论调直接影响后续老师的观点。

　　了解了这些特征以后，很容易预知多数老师们可能提出的问题：

　　你这篇论文的贡献是什么？然后可以逐一驳斥你的研究贡献。这个棘手的问题每个学生基本上都会被问及，具有普遍意义上的杀伤性。

　　你这篇文章有什么现实意义？

　　论文的标题好像不合适？这个是经常被问及的问题，一旦质疑成功，问题通常都不小。往往源于论文挂羊头卖狗肉，或作者对问题的界定不清楚，以至于小头戴大帽。

　　XXX变量为什么这样界定？文献中还有没有别的衡量方法？

　　从表4-1 (变量的基本统计量) 来看，XXX变量和YYY变量存在严重的离群值，后续的实证结果可信吗？

　　有没有做稳健性检验？内生性问题如何处理？

　　格式问题。参考文献引用不规范；表格跨页；错别字和语言不通顺；……

　　此类问题貌似不重要，其实杀伤力极高，因为这会让全场的答辩委员觉得你的写作态度不好。

　　B、讲者的特点

　　在有限的时间内（如10分钟）讲完一篇论文并非易事。无论如何要避免如下两种情形：

　　语速过快。很多同学试图通过加快语速来达到按时讲完的目的，效果通常都很差。加快语速的代价就是吐字不清和缺乏停顿。这很容易导致听众疲劳和分神，从而产生抵触甚至烦躁情绪。

　　照屏念稿。不少同学直接把论文中的文字粘贴到PPT中，答辩全程背对评委，面壁思过。对此，评委的直观感觉是你对论文内容不熟悉，缺乏自信。屏幕上的文字太多，加之缺乏互动，听众自然就有一种被放弃的感觉，于是礼尚往来，也选择放弃讲者。

　　C、互动博弈的答辩原则

　　可以看出，答辩委员关心的无非是如下4个问题：What, Why, How, What。即，你研究了什么问题？为什么要研究这个问题？如何研究的？结论是什么？

　　答辩本身是一个博弈过程。因此，陈述人的基本原则就是“换位思考”。在做答辩准备时，你可以假想自己是答辩委员，想想他们希望从你的陈述中听到什么？他们会问哪些问题？总之，无论采用何种形式来组织你的答辩陈述资料，最终目的都是为了讲清楚上述4个问题。

　　三、税收筹划毕业论文答辩过程中的注意事项

　　1.如果没有听清楚问题，请答辩教师再重复一遍，态度诚恳，有礼貌。

　　2.遇到了自己确实不懂的问题时，不要慌张，不要着急，可以请答辩教师给予提示。答辩教师会对答辩人改变提问策略，采用启发式的引导式的问题，降低问题难度。若对某一个问题确实没有搞清楚，要谦虚向教师请教。尽量争取教师的提示，巧妙应对。用积极的态度面对遇到的困难，努力思考做答，不应自暴自弃。

　　3.出现与老师的观点不一致时，答辩人可以与答辩教师展开讨论，但要特别注意礼貌。答辩本身是非常严肃的事情，切不可与答辩教师争吵，辩论应以文明的方式进行。

　　4.在答辩过程中一定要集中精神听清楚，迅速地用笔记下来，应脱稿介绍毕业论文，并回答问题。

　　5.掌握时间，直接回答主要内容和中心思想，简单干脆，切中要害，观点要客观，层次分明。

　　6.语速要快慢适中，清晰，坦然镇定，声音要大而准确，应注意自己的目光，使目光时常地瞟向论文答辩委员会成员及会场上的同学们。

　　以上就是税收筹划毕业论文答辩陈述的全部内容。