高中数学老师评职称发表论文（学长分析）

      高中数学的教学问题一直以来都备受老师们的关注。无论是从老师的角度还是从学生的角度，高中数学都给我们带来了不小的压力。对于老师来说，我们希望学生成才，学有所成。对于学生来说，希望自己能够有出息，能考上一个好的大学。不管是出于怎样的目的，作为数学老师的我们都希望做好我们的教学工作，能够帮助学生把数学知识掌握得更好。下面以“高中数学老师评职称发表论文”为例，给大家带来相关知识阅读，欢迎指正。

　　一、高中数学老师评职称发表论文

　　高中数学老师评职称发表论文和其他职称论文发表流程一样，都要经历：准备稿件→投递稿件→等待初审结果→修改稿件→收取录稿通知书这个流程。但在发表过程中我们需要注意以下问题：

　　1.教育类期刊很多，发表论文也会有一定的周期，其中有月刊，半月刊，旬刊算上稿件审核，稿件录用，刊物出刊，刊物邮寄收到刊物时间会在1到3个月长短不等。

　　建议：鉴于这种情况，建议大家兵马未动粮草先行。如果你有心评选职称就请事先做好发表论文的准备，根据你的职业及单位要求提早3至6个月发表论文，在时间的安排上一定不可太放松。

　　2.选择教育类期刊。期刊号结构式为：CN报刊登记号/分类号，优先选择分类号为G的期刊。即cnXX-XXXX/G或者cnXX-XXXX/G4。

　　3.国家公开发行的、同时具备合法国内统一刊号（CN)和国际统一刊号(ISSN)的正规期刊正刊，评职称、学术答辩才可以有效使用。

　　二、为什么高中数学教师都想评职称？

　　1.不同职称之间工资差别越来越大。职称制度刚刚开始的时候，不同职称之间的差别只有一两块钱，现在，不同职称之间的差别达到了几千以上。因此，评职称已经成为每个老师的切身利益之所在。

　　2.职称具有终身制的特点，只要评上了，轻易就不会失去。不少教师一旦取得高级职称，便容易松懈下来，不思进取，一劳永逸。这让还未取得职称而累死累活的老师看在眼里，心中难免会感到不公。

　　3.评职称的条件限制过多，各种加分项目过多，导致普通老师很难有机会评上高级职称，机制缺乏平衡性。比如一个课件加0.5分，一个论文加2到5分等等，而普通教师一年的教龄才加0.25分。这就造成教了两年书却等同于一个课件的现象，先进教师干一年可以抵上普通教师干8年，一篇论文等同于普通教师12年的工作量。这造成了多数教师的心理不平衡。

　　4.名额的限制导致某些学校很多年都没有高级指标，只有等老教师退休才能腾出位置，评职称无望让很多老师看不到未来的希望。
 

　　三、高中数学老师评职称论文发表期刊

　　1.数学杂志 北大核心期刊统计源期刊

　　主管单位：中华人民共和国教育部

　　主办单位：武汉大学;湖北省数学学会;武汉数学学会

　　国际刊号：0255-7797

　　国内刊号：42-1163/O1

　　出版地方：湖北

　　邮发代号：38-71

　　创刊时间：1981

　　发行周期：双月刊

　　《数学杂志》创刊于1981年9月，系季刊，每卷（每年）4期；2004年由季刊改为双月刊，每卷（每年）6期。

　　《数学杂志》本刊是中、外文混合版的数学综合性学术刊物，主要刊登纯粹数学和应用数学的创造性学术论文；本刊对象为数学工作者、科技人员、理工科学大学教师和研究生；编辑部设在武汉大学数学与统计学院。

　　2.高中数学教与学杂志 省级期刊

　　主管单位：江苏省教育厅

　　主办单位：扬州大学

　　国际刊号：1007-1830

　　国内刊号：32-1398/G4

　　出版地方：江苏

　　邮发代号：28-151

　　创刊时间：1992

　　发行周期：半月刊

　　《高中数学教与学》（半月刊）创刊于1992年，是由江苏省教育厅主管、扬州大学主办的学术性和普及性相结合的高中数学教育期刊。江苏省一级期刊。

　　《高中数学教与学》办刊宗旨：紧扣中学数学教学实际，推动高中数学教学改革，交流教学经验，帮助高中学生学好数学基础知识，发展数学能力，为提高高中数学教与学的质量服务。栏目设置：教学研究、学习导引、明题思路、方法与技巧、复习与考试专题写作、竞赛园地、学习习作等。读者对象为广大中学数学教师、中学生、数学爱好者和学生家长等。

　　以上就是关于高中数学老师评职称发表论文的知识，希望对你有所帮助。