课题论文结构与要求

　　就目前情况看，论文写作方法多种多样。但总体而言，论文的书写格式正朝着规范化的方向发展。一篇完整的论文，通常由以下几个部分构成：标题、署名（包括作者单位）、摘要、关键词、引论（绪论）、本论、结论、引文加注与参考文献等。
 

　　
　　（一）标题。
　　
　　标题又称题名、题目。它是以最恰当、最简明的词语反映论文中最重要的特定内容的逻辑组合（国家标准GB7713《科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式》）。标题是论文的窗口，是一篇论文给出的涉及论文范围与水平的第一个重要信息，也是选定关键词和编制题录、索引等二次文献可以提供检索的特定实用信息。好的论文标题能反映出作者研究的方向、成果、内容、意义等，透过它可以看到全文的精髓，能使读者从中了解到论文的核心内容和主要观点。
　　
　　标题可以在论文写作之前拟出，也可以在文章写成之后确定，给文章拟一个恰当的标题是颇需斟酌的。论文标题一般要求既能表达论文的基本精神，又要简洁、精练，具体而言，就是要准确、简短、醒目、切口小。
　　
　　（1）准确。即论文标题用字要准确、不能有歧义，而且论文的标题要能表达论文内容，恰当反映所研究的范围和深度。研究论文的标题可以是明确点明题意的，如《自主探究与合作学习在“综合应用”教学中的效果的比较实验》，点明文章是对两种学习方法的效果进行比较；也可以是不明确点出题意的，如《影响小学生数学能力的因素研究》，哪几个因素不具体指明；还可以是问题式的，如《数学教学中如何培养学生的数学思维能力》，反映了文章的内容是数学思维能力的培养策略或方法。无论用哪种形式，题目都应该能确切地反映所要研究的问题，反映所要论述的内容。
　　
　　（2）简短。即标题的字数要少，用词需要精选。至于多少字算是合乎要求，并无统一的硬性规定，一般希望一篇论文的标题不要超出20个字，但也不能由于一味追求字数少而影响题目对内容的恰当反映，在遇到两者确有矛盾时，宁可多用几个字也要力求表达明确，如小学数学教学中“学困生”学习动机的培养与激发的实验报告。若题名不足以显示论文内容或反映出属于系列研究的性质，则可利用正、副标题的方法解决。正标题写得概括些，副标题再进行补充、说明，写得具体些。如，正视“重复体验”,演绎理性教学-“复式折线统计图”的教学实践与思考。对于有些论文的标题，单标题和双标题都适用。如，“学困生”在课堂学习中究竟在干什么-关于一个“学困生”的课堂行为表现的观察报告，不用副标题，则是“学困生”在课堂学习中究竟在干什么？或对一个“学困生”的课堂行为的观察报告，三种表示形式都可获得同样的效果。而有的论文标题只能有一种表达形式，如《点击“不和谐”声音，盘活“现场性”资源-谈数学课堂教学中遭遇“意外”的应变》，缺少附标题就不能显示论文的内容。
　　
　　（3）醒目。即论文的标题要吸引人，使读者看到题目就产生一种新奇的感觉，想把文章读完。醒目在于标题所用字句及其所表现的内容是否具有吸引力，如：《数学课堂因“错误”而精彩》，读者往往被“因错误而精彩”所吸引；又如：《静待花开-品味朱乐平老师的课堂等待艺术》，此标题可表示为“品味朱乐平老师的课堂等待艺术”,但改后的标题显得平淡，而之前标题中的“静待花开”,具有浓浓的艺术感染力，读者往往会被它深深地吸引，引起阅读的兴趣，从而使文章发挥更大的作用。
　　
　　（4）切口小。指的是研究的问题“外延”不能太大，外延大的题目写起来容易空泛，无法深入。诸如《论数学新课程教学设计》、《论小学生创新能力的培养》、《论小学教师的素质》等，超出了小学教师的工作实际，很难在一篇短文中论述透彻。如果抓住一个重要的“小题”,能够深入本质，切中要害，把它说深说透，有独到的新见解，那么论文就一定有分量。小学教师，尤其是初写论文的教师，宁可题目的切口小一点，争取能够进行深入地论述。
　　
　　（二）署名。
　　
　　署名是在题目下方写上论文作者的姓名、单位和邮编。署名的目的有三个：一是表明作者文责自负和拥有版权；二是方便读者进行文献检索（作者索引）；三是便于同行或读者与作者联系。为文章署名，只有文章的实际作者才有资格。由个人撰写的论文，署个人的姓名；多个作者合作完成的论文，署名顺序是：对研究工作与论文撰写实际贡献最大的列为第一作者；贡献次之的，列为第二作者，其余类推，但每篇论文作者不超过三名。是集体的成果，署集体的名字，将论文的执笔人及课题组成员的名单以脚注的形式放在首页；也可以在集体的名义下，分署参加者个人的名字。
　　
　　署名的位置一般在标题下方独占一行并居于正中的位置。署名的方式根据刊物（或杂志）的不同要求而定，可以是作者的工作单位，隔一个字写上作者的姓名；也可以是在标题下方只写作者姓名，单位名称及邮政编码则以脚注的形式放在该页的页脚或放在文章的末尾。在学术论文编写格式标准化的条件下，规范的署名方式是在标题下方写作者的姓名，作者姓名的下方打上括号，在括号里写上作者的单位，隔一个字写上作者单位所在地，再隔一个字写上作者单位所在地的邮政编码。当作者分属几个工作单位时，可在作者姓名的右上角标明序号，然后在下面加注，或在首页标列脚注。
　　
　　（1）单个作者完成的论文其署名方式，如：
　　
　　对数学教学设计的思考。
　　
　　王永锋。
　　
　　（浙江省新昌县城关镇三联小学，浙江新昌312500）。
　　
　　（2）多个作者完成的论文其署名方式，如：
　　
　　新课程体系下小学数学探究式教学模式的实验研究。
　　
　　索桂芳，高翠任。
　　
　　（3）课题组完成的论文其署名方式，如：
　　
　　小学数学整体结构教学的实验研究。
　　“小学数学整体结构教学的实验研究”课题组。