目前，我国的体育教育一般的教学程序是教师采取讲解示范，学生跟着去练习，最后通过教师的指导来纠正错误的动作，以达到水平提高的目的。在这个教学的模式中，学生的学是被动的，老师的教师主动的，整体看形势单一，缺少一定的灵活性，对学生的个性发展不能起到非常好的促进作用，对于学生的自主性学习也没有太大的促进作用。教育改革和发展势必要求体育教学要讲究多样化和有效化。

　　一、初中体育教学方法多样化是教育发展要求的趋势

　　学科的多样化和交叉性决定了初中体育教学方法的多样化的趋势，一层不变的教学模式不能适应社会的发展，初中体育教学的侧重点的转移和教育理念的断提高，交叉学科的发展对体育教学的发展提出了新的要求，同时在给体育教学的多样性的方法提供了可能性。

　　合作教学法是目前教学模式的科学提法，在合作教学法中，老师的教和学生的学是同等重要的位置，讲究的是教和学的完美结合。同样的，在体育教学中，注重学生和老师的沟通，将学生的个体性和群体性结合起来，对于群体性形式的活动，在教学活动中要将学生学会学习和自主学习和师生之间的协商教学的基本原则结合起来，突出学生是学习的主体，积极引导学生向更加科学的学习方法上靠近。

　　在我国传统的体育教学课中，通常的组织形式是在特定的教学模式里面，进行特定统一动作的制定，在组织上对学生的要求高度一致，这种形式严重阻碍了学生的个性发展，对于学生的自由选择的余地和运动的自我体验和教学方法的自主创新都在教学模式中被抹杀了。这种状况和教育发展的方向背道而驰的，是不符合综合素质发展的。所以，在现代初中体育教学中应该实施多种化多样化形式，最大程度的满足学生学习体育的主观能动性，从学生的兴趣出发，制定较为合适的教学方法。

　　二、初中体育教学中的多样化选择

　　体育教学方法是教学形式多样化的有力支持，也是构成有效教学方法的主要组成部分，对体育教学方法多样化的实施奠定坚实的基础，下面就接受实际生活中的实际案例论述几种有效的体育教学方法。

　　（一）游戏教学法提高学生对初中体育课的积极性

　　将游戏和体育活动实施完美的结合是促进体育课有效性教学的重要方法之一，目前，在一些学前教育中得到有效的运用，随着游戏和教学的广泛结合，在一定的运用理论基础上有了长足的发展。中学生的性格特点就是多动，具有一定的灵活性，在体育教学中，制定一定的游戏在教学中，不仅能很好的激发起学生的积极性，还能够使体育教学形式更加的丰富。在传统的田径教学中，可以采取接力跑，折返跑或者是运动中带球的方式使学生的积极性得到有效的提高。

　　（二）自主学习法提高学生对体育课的主动性

　　自主性教学方法是在充分考虑学生要求的基础上，针对有特长和兴趣的学生进行分类练习和对抗性的练习，是一种较为自由的教学方法。这种教学方法的特点是利于学生主观能动性的发挥和培养。自主性教学的方法有一定的规律可循，首先，教师要对每一项的体育活动的技巧和注意事项进行简要的见解，让学生对自己所选择的体育项目有一定的基础性认识；其次要对学生的热身活动做到位，避免体育运动伤的出现；最后要对学生的运动过程实施全面的跟踪，注意记录在整个过程中出现的问题和不足之处，针对整个体育活动进行全面的体育活动进行整体的点评。对症下药，全面仔细的对出现的问题进行讲解，以其达到有效的教学效果。

　　（三）运用多媒体教学技术丰富教学方法

　　多媒体终端的广泛普及，加之多媒体的形象性和趣味性使学生的兴趣和爱好有机的结合起来，使教学有良好的效果。在一些体育理论中，多媒体的优势在于使枯燥化为有趣，简单变得丰富，一方面详细的介绍体育运动的理论，一方面通过视频和图片更加形象的展现其有效性。通过视频教学，使学生对于世界级的体育运动有更加深刻的认识，激发学生的体育热情和信心。

　　三、总结

　　初中体育教学方法的多样性的论述，本文先是从教育的发展趋势上谈到几种教学方法，通过实例来展开综合性的探讨，主要是一个小的总结，以期希望能在初中体育教学的多样性上进行一定的交流和探讨，希望对初中体育教学研究有更深的认识，并能提供明确的理论指导体系。

　　参考文献：
　　[1]徐秋红。学生的个性发展与体育教学[J].成才之路，2009（15）。
　　[2]韩洋。浅谈个性发展与体育教学的关系[J].中小企业管理与科技，2008（24）。
　　[3]桑锰钢，范鹏。浅谈个性发展与体育教学的关系[J].网络财富，2009（21）。