美术教育硕士论文开题报告精选

　　教育学是研究教育现象和教育问题、解释教育规律的科学。其主干学科是教育学和心理学，报考该专业的考生应关注我国教育事业的发展并对教育有浓厚的兴趣。在教育学论文写作之前需要提交开题报告，下面我们就通过一篇范文来了解一下教育学硕士学位论文开题报告的写作方法。
　　
　　题目：教育学跨学科背景硕士研究生入学动因调查研究
　　
　　一、研究背景
　　
　　研究生教育作为高等教育的重要组成部分，它是先进文化、先进思想和科学技术的策源地，是国家培养高素质顶尖创新人才的前沿阵地。随着政治、经济的发展，在国家各项事业的建设中需要越来越多高层次、高素质的创新型人才。随着大学和研究生的扩招，研究生的录取人数呈大规模持续增长状态，1995 年全国硕士研究生报考人数和录取人数分别为 15.5 万人和 4.3 万人，而 2014 年报考人数和录取人数分别为 172 万人和 57 万人。2016 年报考人数达到历史新高的177 万人，录取 51.7 万人，考录比 3.4:1.其中跨学科报考硕士研究生所占的比例也在不断的扩大。有研究统计，近年来全国硕士研究生入学考试的报考人数有将近 50%的考生是属于跨学科的。教育学作为其中一门比较特殊的学科也存在大量跨考的现象，笔者所在上海师范类大学教育学专业数据显示：2013 级跨考生的比例达到 55%,甚至有的专业 80%的学生来自跨考，由此可见教育学跨考现象的普遍。随着教育学研究生数量的增长，教育学硕士研究生教育出现了一系列的问题，教育学已经成为教育学者和教育学子心中“难以面对的痛”（叶澜，2004）。因此，如何保证和提高教育学硕士研究生培养质量，尤其是日益壮大的教育学跨学科背景硕士研究生培养质量成为急需解决的问题。
　　
　　二、研究目的及意义
　　
　　通过实证调研和理论剖析，认识和了解当前教育学跨学科背景硕士研究生入学动机的整体状况，比较研究入学动机在不同变量上的差异。在问卷调查的基础上，对具有代表性的研究对象进行深入的访谈，了解他们在考研之前及读研之后的切身体会，获得更加详细和丰富的材料，并分析影响教育学跨学科背景硕士研究生入学动机的因素。对教育学跨学科背景硕士研究生入学动机的整体状况、特点、存在的问题以及影响因素形成一个完整的认识，在此基础上，提出相应的对策和建议，为端正教育学跨学科背景硕士研究生的入学动机以及提高其培养质量做出贡献。
　　
　　1、理论意义
　　随着教育学跨学科背景硕士研究生规模的不断扩大，以及教育学跨学科背景硕士研究生教育存在的若干问题，如何提高他们的培养质量已经成为一个普遍关注的课题，关于教育学跨学科硕士研究生的研究，国内已经取得一些成就，但主要集中在培养方案、培养体制、专业适应性、专业认同方面的研究，很少有学者关注入学动机对于跨学科硕士研究生的影响。关于入学动机的研究，研究对象主要是本科生，而对硕士研究生的研究较少，其中对于跨学科背景的研究生以及教育学跨学科硕士研究生的研究更是凤毛麟角。本研究综合使用量化研究和质性研究的方法，对教育学跨学科背景硕士研究生入学动因进行了实际调查，从而发现和分析问题，并在此基础上提出一些建议和措施，将对教育学跨学科背景硕士研究生培养质量的提高、研究生教育理论基础的丰富和完善、研究生教育的改革和发展有着促进意义。
　　
　　2、实践意义
　　（1）发现教育学跨学科背景硕士研究入学动机的现状、特点、存在的盲点以及入学动机的影响因素。本研究在整理借鉴其他学者调查问卷的基础上，用自编的《教育学跨学科背景硕士研究生入学动因问卷》对跨考生入学动因的现状进行实际调查，了解教育学跨考生入学动机的总体概况以及在各个变量上的差异，并分析入学动机的影响因素。
　　
　　（2）为教育学跨学科背景研究培养质量的提高提高依据。研究教育学跨学科背景硕士研究入学动机的现状、特点、存在的盲点以及入学动机的影响因素。在此基础上提出相应的建议和策略。有利于导师对其进行针对性的指导和教育，也便于学校制定相对应的培养策略从而提高教育、教学质量，从而减少教育学资源的浪费，同时也能为正在或准备跨学科报考教育学的同学提供参考。
　　
　　三、研究方法
　　
　　1、文献法：搜集整理国内外有关动机、入学动机的研究成果，梳理并总结现有研究现状以及存在的问题。同时，搜集跨学科研究生培养现状、课程设置、就业情况等方面的着作或者论文、材料等，并对其中关于教育学跨学科背景硕士研究生的相关文献做了详细的阅读，对跨学科硕士研究生以及教育学跨学科背景硕士研究生的现状有整体的认识。对翔实的资料进行总结，并在吸收借鉴的基础上形成自己的观点以及研究思路。
　　
　　2、问卷调查法：首先对教育学跨学科背景硕士研究进行半结构式问卷调查和访谈，并参考已有入学动机问卷，形成《教育学跨学科背景硕士研究生入学动因问卷》，再运用自编《教育学跨学科背景硕士研究生入学动因问卷》对教育学跨学科背景硕士研究生进行正式施测。
　　
　　3、访谈法：分为前期访谈和后期访谈。前期访谈的目的是为编制调查问卷和以后研究搜集材料；后期访谈：在前期访谈和问卷调的基础上对出现的问题进行有针对性地提问，以深入了解研究对象在读研期间的切身体会，获得更加详细和丰富的材料，并进一步探讨教育学跨学科背景硕士生入学动机的影响因素。
　　4、统计分析法：运用 EXCEL 软件对问卷的调查结果进行量化分析，并结合已有的教育学、心理学理论对量化统计结果进行定性分析。