培养工科大学生毕业论文摘要写作能力的背景及意义

1、培养工科大学生毕业论文摘要写作能力的背景及意义

　　随着我国经济的发展、国际间交流的日益频繁,以及我国高校的扩招,我国科技论文的数量也在大幅度地增多。科技论文摘要的重要性也日渐突出。它为文献汇编、计算机储存和检索提供条件,对读者检索和阅读科技文献起引导作用,成为科技情报的重要来源;同时它也直接反映我国科研和论文的质量水平,是通过国际检索机构进行学术交流的唯一途径,是让世界了解中国的一个窗口。

　　然而,我国学者在撰写学术论文时,不同程度地存在不会写论文的中英文摘要或者写出的论文摘要不符合规范的问题,而这其中,英文摘要的问题更多。陆建平(2009)在统计2008年100种受检“核心期刊“来源期刊”的英文摘要语言与编校主要差错后发现,各种差错共计705处,其中语法差错254处,结构差错145处,词语搭配差错51处,用词差错66处,表达与逻辑差错22处,英文与中文不符11处,拼写差错40处,大小写差错30处,标点符号差错28处,格式差错58处。

　　核心期刊的论文摘要都存在这么多问题,普通大学生的论文摘要如何就可想而知了。我院为二类工科教学型院校,学生在撰写毕业论文摘要的时候,上述问题更为严重。即便是我院英语专业的学生,他们毕业论文的中英文摘要中也存在诸多的问题。甚至我院的一些教师和科研人员,撰写论文时,也不太清楚中英文摘要的写作要领和格式要求。这一问题已经严重影响了我院毕业生毕业论文的质量,一定程度上也影响了我院的形象,到了必须高度重视的时候。

　　正是基于这样的背景情况,我们对这一问题进行了科研立项。就理论意义而言,本研究将充实和填补中英文摘要写作方面的理论研究。就实践意义而言,该研究成果可以帮助我院师生和其他院校的师生,快速有效地掌握中英文摘要的写作知识、方法和技巧,提高他们的论文质量。

　　笔者利用中国数字图书馆电子图书数据库,以“英文摘要”为检索项,只检索到两本电子图书,且都是关于医学论文的英文摘要写作,可见关于工科类论文英文摘要写作的书籍是个空白。

　　利用中国知网(CNK)I数据库中的中国期刊全文数据库,以篇名为检索项,以“英文摘要”为检索词,在2002一2011年期间,共查得文章732篇。继而在结果中,同样以篇名为检索项,增加“写作教学”为检索词,共查得文章5篇,其中与工科院校论文英文摘要的写作相关联的只有3篇。如果将第二次检索增加的检索词“写作教学”改为“写作速成”,在2002一2011年期间,检索结果为”篇。由此可见,研究英文摘要的写作格式、方法和特点等的文献不少,但研究如何对于工科院校的学生进行英文摘要的写作教学的相对很少,而研究如何对于工科院校的学生进行英文摘要的速成写作教学的则为零。这就充分体现了本研究的现实意义和价值。

2、培养工科大学生毕业论文摘要写作能力的方法与过程

　　2.1、探索研究的方法

　　如何发现毕业生在撰写毕业论文中英文摘要过程中出现的向题,并探寻切实可行的解决办法,用以培养学生写作中英文摘要的能力,帮助学生提高论文的质量呢?由于我院以往的各科教学中没有这部分内容,因此如何编写一套简明的速成教材,利用有限的学时,快速地培养学生的中英文摘要写作能力,尤其是英文摘要的写作能力。就是本研究的关键所在。

　　我们采用实证调查法,通过样本分析和向卷调查等形式,了解和分析学生在中英文摘要写作过程中所存在和表现出的普遍问题,然后对样本和向卷调查所得出的数据进行汇总、分析和研究,最后收集、研究和利用现有的中英文摘要的写作资料,包括购买的有关书籍和下载的有关资料,结合我院学生的实际情况,编写了一套针对性强的、切实可行的论文摘要写作PPT速成教程。

　　2.2探索研究的过程

　　首先,我们搜集了我院2007和2008两届学生的3”篇论文的中茱文摘要样本,并分工对这些中英文摘要分别进行了仔细的研究,找出了其中存在的各种错误,并进行了科学的分类和统计,统计结果如下。中文摘要部分:总字数为1仪477字,平均摘要长度为349字,累计错误频次159次,平均每篇摘要的错误或不妥之处5.3个。英文摘要部分;总单词数为5884词,平均摘要长度为196词,累计错误频次367次,平均每篇文摘的错误或不妥之处12.2个。

　　接着,我们设计了一份调查问卷,进一步了解学生在论文中英文摘要写作时所存在的困难和问题,以便有针对性地编写简明适用的5工科大学生毕业论文中、英文摘要写作简明教程6。该向卷设计了16道多项选择题和一个开放性问题,共发放了210份,回收了206份问卷,其中有效向卷185份。我们对这185份有效问卷进行了分析、统计和汇总。

3、工科大学生毕业论文摘要写作能力培养研究的结论

　　在中英文摘要的写作方法与技巧方面,最突出的问题均为摘要结构错误,即不了解摘要的构成要素和相关要求,其次均为内容繁简不当,即该写入摘要的没写,不该写入摘要的却写了。而在语法错误方面,最突出的问题都是句子结构错误,即大量的病句、残缺句和不一致句等,其次都是表达及逻辑错误,包括句子表意模糊、中式英语和语序错误等。

　　从调查向卷统计表的分析可以得出如下一些结论:

　　(1)第一、二问是了解学生中英文摘要的写作水平如何。从学生的选择看,55%的学生认为自己写作中文摘要的能力“一般”,31%的学生认为自己写作中文摘要的能力“较好”;61%的学生认为自己写作英文摘要的能力“一般”,21%的学生认为自己写作英文摘要的能力“较奸”。这与我们前面搜集的学生论文的中英文摘要的样本分析有出入,说明学生还没有意识到自己中英文摘要中存在的问题。

　　(2)第三、四问是了解学生写作中英文摘要时在哪些方面存在问题。从学生的选择看,学生写作中文摘要的主要问题是“不知必要的技巧”,其次是“不知如何表达.#;而写作英文摘要的主要问题是“不知如何表达”,其次是“不知必要的技巧”。

　　(3)第五至十问是了解学生写作中英文摘要时,最大的困难分别是什么,其次是什么,再其次是什么。从学生的选择看,学生写作中文摘要时最困难的是“摘要的内容”,其次是“句法”,再其次是“常用句型”;而写作英文摘要时最大的困难是“词汇”,其次也是“句法”,再其次也是“常用句型”。

　　(4)第十一至第十三问是从指导老师的角度来看学生写作摘要时存在的问题。从学生的选择看,指导老师认为写作中文摘要的主要问题是“用词不当”,其次是“内容不对”;而写作英文摘要的主要问题是“句法错误”,其次是“用词不当”。

　　(5)第十四问是了解学生写作英文摘要的方法。从学生的选择看,约7”%的学生是“部分借助翻译软件”,也就是部分依靠机器翻译,这说明学生的英文表达能力较差。

　　(6)第十五、十六问是了解学生对于本研究的态度和需求。从学生的选择看,有47%的人认为编写一份简明的论文中英文摘要写作教程,并在课堂上讲授是“非常必要”,有14%的人认为“有必要”,还有14%的学生选择了“无所谓或不知道”。有9”%以上的学生希望老师用2学时以上的时间讲授毕业论文中英文摘要的写作方法,其中希望用4学时或2学时讲授的学生最多,均约为28%。

4、工科大学生毕业论文摘要写作能力培养研究的成果

　　经过对30份毕业生论文中英文摘要样本的研究和对185份调查问卷结果的统计分析,我们获得了许多重要的信息,了解了学生的主要问题和困难所在。在此基础上,我们结合搜集的有关论文摘要的写作资料,针对学生的需求,编写了一套可供4个学时教学使用的、专门为我院学生编写的速成讲义5工科大学生毕业论文中、英文摘要写作简明教程6,并制作成了PPT课件,其内容分为7章,简介如下:

　　第一章简介:简要介绍了本研究和本简明教程的意义、目的和研究范围(即包括题目、摘要和关键词三部分)。

　　第二章英文题目的写作:简述了中英文题目的结构、字数、内容等的要求,并介绍了缩略词语和冠词使用时的注意事项以及大小写问题。

　　第三章中英文摘要的写作:简述了中英文摘要的目的、内容、分类、文体要求、字数要求、常用词汇以及常见模式和句型。

　　第四章中文摘要写作应注意的事项:列举了17条写作中文摘要时应注意的事项。

　　第五章英文摘要写作应注意的事项:主要介绍了英文摘要的时态、语态和人称三个方面的问题,并提出了1”点注意事项。

　　第六章论文摘要撰写常见问题:首先介绍了论文摘要撰写在内容与结构方面的常见问题,主要是不知写什么和详略不当,然后介绍了论文英文摘要撰写在语法方面的常见问题,包括句子结构混乱、残缺句、串句和不一致句等。

　　第七章关键词的选择:简介了关键词的选择要求和规范。

5、结束语

　　大学生毕业论文摘要写作能力的培养,在许多大学里是个空白。这部分内容的教学,既不可能单独设课,也没有哪门课程涉及这方面的内容。学生得不到有效的指导,随心所欲地乱写,必然存在很多问题。本研究正是试图填补这一空白。我院将培养大学生毕业论文摘要写作能力的任务,安排在为大三学生开设的科技英语课上。

　　该研究成果(PPT课件)已共享给了我院所有在大三教授科技英语课的老师,并已在2”12年和2”13年的大三学生中使用。相信经过这部分内容的学习,学生在大四撰写毕业论文中英文摘要时,一定会避免或大幅减少写作中的错误。该课件不仅可用于指导我院学生的论文摘要写作,同时也可供我院教师和其他院校的师生撰写论文时学习和参考。