毕业论文(设计)撰写中的问题（教师心得）

　　在指导毕业论文(设计)写作中，发现学生对待撰写毕业论文(设计)的态度、完成的方式和论文的质量大不一样，有的还存在较为严重的问题，现加以剖析。

　　一、心态的问题

　　大专生毕业论文(设计)的写作时间，一般安排在大三最后一个学期，学生完成毕业论文(设计)之时，正值毕业在即之际。由于大专院校毕业生不包分配，就业形势十分严峻，学生面对的头等大事是就业，他们不得不花大量的时间去求职、面试，甚至到用人单位应聘实习。

　　而写作毕业论文(设计)期间，学生不用上课，更无需考勤，这无疑为急需求职的学生们提供了方便。有的学生便利用这段“可随意支配”的时间主要解决自己的头等大事，而以应付的态度对待论文的写作，所以在论文写作过程中投入时间少，花费的精力也少，论文的质量自然难以保证。

　　二、"掺水"的问题

　　有的学生的毕业论文(设计)，不是诚实而认真地通过自己的努力去完成的，而是通过自己的“小聪明”去完成的，或“剪刀+糨糊”，或"复制+粘贴”，或请人*写，或全文照抄，或网上下载，等等。

　　可以说，“文抄公”现象在大专生毕业论文(设计)中已经屡见不鲜,已到了非整治不可的地步。

　　毕业论文(设计) “掺水”现象之所以愈演愈烈，原因是多方面的。

　　从客观上看，这种现象其实是社会上弄虚作假风气浸染校园的一种表现，也是我们现行教育机制、人才培养机制以及学生毕业论文(设计)的激励和惩罚机制不够完善的问题;从主观上看，是少数学生个人诚信、道德水准的问题。提交一篇“掺了水”的毕业论文(设计)，即使能够蒙混过关，也是自欺欺人，丧失了做人最重要的“诚信”原则。

　　三、文体的问题

　　毕业论文(设计)是学术论文的一种，属议论文。它与应用文中的总结、调查报告，与鉴赏文章、教案有较大的区别。

　　毕业论文(设计)不同于总结、调查报告。总结是对前一阶段工作的回顾，重在写出成绩、问题和经验、教训;而论文是对某一工作领域或学科领域中的课题进行探讨研究，重在表述新的科学研究成果或创见。论文与调查报告有两点明显不同:其一，论文是围绕中心论点展开的，而调查报告着眼于事件的来龙去脉;其二，论文的结构是由绪论、本论、结论三者构成，而调查报告的基本模式是由情况、分析、建议三部分组成。

　　毕业论文(设计)不同于鉴赏文章、教案。如鉴赏文章《如梦似幻的画卷一浅析朱自清的<荷塘月色〉》和《融于音乐之中的忧思评白居易的<琵琶行>》，它们是对《荷塘月色》一段一段地展开讨论或对《琵琶行》逐行逐句地进行分析，整篇文章没有提纲挈领的中心论点，文章的结构也是以作品展开的顺序来安排的。很显然，这两篇文章是以讲解和分析两部名着为目的，是一种鉴赏类文章，比较接近教师上课的教案，与毕业论文(设计)有着较大的区别。

　　四、选题的问题

　　一是选题茫然。不少大专生在毕业论文(设计)选题时十分被动，他们没有自己感兴趣或有一定资料积累的课题，所以选题时举棋不定，寄希望于指导教师，让指导教师给自己定题。

　　二是选题过大。如有的同学选“论民主建设”、“论国企改革”、“论证券市场”等等。如此过大的论文题目，可以写成一本书， 非毕业论文(设计)所宜。选题对我们初学论文写作的大专生而言，还是小一点、具体一点为好，这样容易把文章写好。

　　三是选题陈旧。选题缺乏创新，老是一些“陈芝麻烂稻草”，照搬别人的观点、材料和结论，没有新意。

　　五、基本功的问题

　　这主要体现在五个方面:第一，不会查找资料。根据自己的论文选题，应该查阅哪些相关资料，许多同学并不清楚。第二，不会运用资料。查阅到有关资料后，不能透彻地理解、正确地使用自己所掌握的材料，结果在写作论文过程中常常出现引用资料时断章取义或所弓|用的材料不能说明自己的观点的现象。第三，缺乏思辨能力。行文逻辑思路不清晰，论述层次欠分明。第四，写作功底不扎实。有些论文语句不通，错别字较多。第五，不懂得撰写论文的基本格式。